剛從師范大學(xué)畢業(yè)的年輕教師林冬青，到銘師小學(xué)擔(dān)任五(4)班的班主任。校長(zhǎng)向林冬青介紹五(4)班級(jí)的情況時(shí)，特別提到這個(gè)班的問(wèn)題生相對(duì)集中，讓他多加注意。可初出茅廬的林冬青卻不以為意，他對(duì)即將面臨的挑戰(zhàn)滿懷斗志，準(zhǔn)備大展身手。然而，班里狀況百出的問(wèn)題生們，卻讓林冬青屢屢受挫，他不得不開始反思。在負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的丁老師的協(xié)助下，林冬青在尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，漸漸與孩子們打成一片，最終贏得了孩子們的愛(ài)戴。與此同時(shí)，他也與孩子們一起成長(zhǎng)了。